ENDORFINA

É um neurotransmissor produzido na glândula hipófise, que localiza-se na base do cérebro. Age em situações que despertam relaxamento ou bem-estar, como o sexo, o sorvete, os exercícios físicos, etc. a endorfina provoca euforia e prazer. A tentativa de liberar mais endorfina e o exagero nos exercícios físicos podem fazer mal à pessoa. É possível que vicie, pois a irritabilidade comum aos atletas após muito tempo sem exercícios pode ser um sintoma da abstinência de endorfina, segundo especialistas.

ADRENALINA

É um hormônio produzido nas glândulas suprarrenais. Age em situações de estresse, de alerta, ameaça ou um salto de paraquedas. A adrenalina aumenta a freqüência cardíaca, tonifica o músculo para lutar ou para fugir e dilata as pupilas. Ela não vicia. As pessoas que se dizem “viciadas” em adrenalina, na verdade, são dependentes psicológicos da sensação de perigo.

A longo prazo, a adrenalina pode causar diabetes e hipertensão  em quem tem predisposição a tais doenças.

SAÚDE X PREGUIÇA

A preguiça é o inimigo público número 1 da saúde dos brasileiros. Ela é uma das principais causas da epidemia de sedentarismo que assombra a população, independentemente de sexo, idade ou classe social. Segundo o Ministério da Saúde, menos de 15% dos adultos realizam exercícios físicos quando têm tempo livre. Mais de 25% dos brasileiros assistem a televisão três ou mais horas por dia.

A Organização Mundial da Saúde (OMS) recomenda meia hora de atividades leves ou moderadas no mínimo cinco vezes por semana ou 20 minutos de exercícios vigorosos três vezes por semana. A OMS estima que 22% dos casos de doenças cardiovasculares, 16% dos episódios de diabete tipo 2, o câncer de mama e cólon e a obesidade poderiam ser evitados caso a população praticasse exercícios físicos regularmente.

O MINISTÉRIO DA SAÚDE ADVERTE: poucos brasileiros praticam atividades físicas.

A pesquisa de Vigilância de Fatores de Risco e Proteção para Doenças Crônicas por Inquérito Telefônico (Vigitel), aponta que, de 2006 a 2009, a proporção de pessoas com excesso de peso subiu de 42.7% para 46.6% e o percentual de obesos cresceu de 11.4% para 13.9%.

Entre os sexos, 51% dos homens e 42.3% das mulheres têm excesso de peso. Entre os homens, a situação é mais comum a partir dos 35 anos, chegando a 59.6% entre 55-64 anos. Entre as mulheres de 45 aos 54 anos, o índice é de 52.9% em comparação a faixa etária de 18 a 24 anos, onde o índice é de 24.9%.

Entre aquelas pessoas que se deslocam para o trabalho ou escola de bicicleta ou caminhando, os índices apresentados foram: Natal (25.7%), Macapá (39.4%), Rio de Janeiro (32.4%) e São Paulo (28.3%).

HIPERTENSÃO: um mal cada vez maior.

Cerca de 30 milhões de brasileiros são hipertensos. Desses, 19% são crianças, adolescentes e adultos com menos de 34 anos. A doença, antes associada ao envelhecimento, está atingindo faixas etárias cada vez mais jovens. Estima-se que cerca de 5% das crianças sofram do mal.

 Segundo especialistas, o problema dessa ‘precocidade’ é o aumento do tempo de convivência com a doença. Em média, o brasileiro convive por 24 anos com a hipertensão. Em 2030, essa duração pode chegar a 35 anos. “Quanto mais cedo a hipertensão se desenvolve, mais tempo a pessoa fica exposta às alterações no organismo, se tornando propenso a complicações em órgãos como rins, cérebro, coração e vasos sanguíneos. A migração da doença para os jovens acontece, principalmente, pelos maus hábitos de vida. A criança de hoje se alimenta mal, não pratica atividades físicas, fica muito tempo no computador ou na TV e come muito sal, principalmente em alimentos prontos. Logo, não só hipertensão, mas também a obesidade, começa a aparecer mais cedo. As crianças devem começar a aferir a pressão arterial aos 3 anos de idade, ao menos uma vez por ano”, explica Andrea Brandão, membro da Sociedade Brasileira de Hipertensão.



DISCRIMINAÇÃO SEXUAL

A Secretaria Municipal de Direitos Humanos divulgou a pesquisa ‘Homofobia nas Escolas’ e constatou que alunos e professores de escolas da rede municipal e estadual de ensino discriminam estudantes homossexuais por não considerarem a diversidade sexual, pois quando o assunto é tratado, a ênfase é apenas biológica, e não, social.

“A homofobia nas escolas é uma realidade concreta e não podemos ignorá-la”, avalia o superintendente de Direitos Individuais e Coletivos da Secretaria Municipal de Assistência Social, Cláudio Nascimento. A secretaria planeja uma pesquisa com os familiares dos alunos, além da formação continuada dos professores.

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CÉLULAS-TRONCO

Um grupo de médicos americanos começou a tratar o primeiro paciente a receber células-tronco embrionárias. O paciente, de nome não revelado, tem uma lesão na medula espinhal, segundo a empresa de biotecnologia Geron Corp, que recebeu licença da Administração de Drogas e Alimentos dos EUA para aplicar esse tipo de célula em humanos.
     As células-tronco são originadas de embriões humanos descartados em tratamentos de fertilidade. O material foi manipulado para que possam ser produzidos precursores de células nervosas.
    A expectativa é que essas células se desloquem até a área de uma lesão espinhal recente e ajudem os nervos danificados na medula a se regenerar. O ensaio não terá como finalidade a cura, mas deverá indicar se o uso dessas células embrionárias é seguro.

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DIA DO PROFESSOR

O Dia do Professor é comemorado no dia 15 de outubro. Mas poucos sabem como e quando surgiu este costume no Brasil.

No dia 15 de outubro de 1827 (dia consagrado à educadora Santa Tereza D’Ávila), D. Pedro I baixou um Decreto Imperial que criou o Ensino Elementar no Brasil. Pelo decreto, “todas as cidades, vilas e lugarejos tivessem suas escolas de primeiras letras”. Esse decreto falava de bastante coisa: descentralização do ensino, o salário dos professores, as matérias básicas que todos os alunos deveriam aprender e até como os professores deveriam ser contratados. A idéia, inovadora e revolucionária, teria sido ótima - caso tivesse sido cumprida.

Mas foi somente em 1947, 120 anos após o referido decreto, que ocorreu a primeira comemoração de um dia dedicado ao Professor.

Começou em São Paulo, em uma pequena escola no número 1520 da Rua Augusta, onde existia o Ginásio Caetano de Campos, conhecido como “Caetaninho”. O longo período letivo do segundo semestre ía de 01 de junho a 15 de dezembro, com apenas 10 dias de férias em todo este período. Quatro professores tiveram a idéia de organizar um dia de parada para se evitar a estafa – e também de congraçamento e análise de rumos para o restante do ano.

O professor Salomão Becker sugeriu que o encontro se desse no dia de 15 de outubro, data em que, na sua cidade natal, professores e alunos traziam doces de casa para uma pequena confraternização. Com os professores Alfredo Gomes, Antônio Pereira e Claudino Busko, a idéia estava lançada, para depois crescer e implantar-se por todo o Brasil.

A celebração, que se mostrou um sucesso, espalhou-se pela cidade e pelo país nos anos seguintes, até ser oficializada nacionalmente como feriado escolar pelo Decreto Federal 52.682, de 14 de outubro de 1963. O Decreto definia a essência e razão do feriado: "Para comemorar condignamente o Dia do Professor, os estabelecimentos de ensino farão promover solenidades, em que se enalteça a função do mestre na sociedade moderna, fazendo participar os alunos e as famílias".

DIA DO PROFESSOR

Resolvi ser Professor!

Ser professor é professar certezas, dúvidas, fé, crenças, questionar tudo e todos. É uma constante reflexão!

Ser professor é uma aventura por vários mundos que se tornam parte do seu, que a gente vivencia por caminhos sem roteiro.

Ser professor é uma doação! É verdade que, nos dias de hoje, professor é alvo da descrença, é alvo constante da negação de sua nobreza.

Ser professor é conhecer suas qualidades e defeitos; é saber vencer e perder; é construir e reconstruir; é a essência no processo de humanização; é viver constantemente a ambigüidade de Ser humano.

Ser professor é um Ser em constante construção de outros Seres.



PARABÉNS AOS PROFESSORES!

Ser transmissor de verdades,
De inverdades...
Ser cultivador de amor,
De amizades.
Ser convicto de acertos,
De erros.
Ser construtor de seres,
De vidas.
Ser edificador.
Movido por impulsos, por razão, por emoção.
De sentimentos profundos,
Que carrega no peito o orgulho de educar.
Que armazena o conhecer,
Que guarda no coração, o pesar
De valores essenciais
Para a felicidade dos “seus”.
Ser conquistador de almas.
Ser lutador,
Que enfrenta agruras,
Mas prossegue, vai adiante realizando sonhos,
Buscando se auto-realizar,
Atingir sua plenitude humana.
Possuidor de potencialidades.
Da fraqueza, sempre surge a força
Fazendo-o guerreiro.
Ser de incalculável sabedoria,
Pois “o valor da sabedoria é melhor que o de rubis”.
É...
Esse é o valor de ser educador.

CARTÃO FAMÍLIA CARIOCA

Programa inspirado no Bolsa Família exigirá acompanhamento escolar.As famílias mais carentes passarão a ficar mais atentas ao desempenho escolar de seus filhos. É o que pretende a Prefeitura do Rio ao implementar o Cartão Família Carioca, a partir de novembro. O programa será uma complementação ao Bolsa Família, atendendo cerca de 95 mil famílias (442 mil pessoas) com renda mensal per capita de até R$ 108.

Para receber o benefício, cerca de R$ 90, haverá condições vinculadas à Educação que serão verificadas a cada bimestre. No Cartão Família Carioca, o aluno deve estar presente em 90% das aulas, desde a creche até o 9° ano. Outro ponto principal é a exigência da participação do responsável nas reuniões bimestrais. O benefício será cortado após o segundo mês de descumprimento. Para as crianças que estão matriculadas em creches ou participam do Programa Primeira Infância Completa (PIC), a exigência é de comparecimento dos pais em 80% das reuniões do projeto Escola de Pais.

Segundo a secretária municipal de Educação, Claudia Costin, as diretoras contam que há muitas faltas entre os alunos do segundo segmento pelo trabalho infantil. Não tenho dúvida de que o cartão ajudará na melhoria dos resultados desses alunos. Para o prefeito Eduardo Paes, o programa vai fazer com que o Rio não tenha mais famílias na linha da pobreza. O investimento em Educação fará com que as famílias não dependam do programa no futuro - garante o prefeito.

Nas Escolas do Amanhã, unidades localizadas em área de risco, o percentual de melhora é de 15%. Se as três crianças tiverem uma melhoria de desempenho nos quatro bimestres, o valor máximo a ser pago pode chegar a R$ 600 ao fim do ano.



STRESS INFANTIL

Segundo a International Stress Management Association do Brasil (Ima-Br), as críticas dos adultos, o excesso de atividades na rotina e o bullying são as três principais causas do estresse mais citadas pelos pequenos, de acordo com a pesquisa realizada pelo Isma-Br.

Para quem ainda não sabe, bullying significa a prática de violência, humilhação e intimidação física ou psicológica entre os jovens, geralmente na escola.

Conforme Ana Maria Rossi, psicóloga da Isma-Br, “toda criança precisa de limites, mas a maneira de o adulto se expressar e estabelecer esses limites é importante para a formação da autoestima da criança”. “É importante dar à criança desafios compatíveis com a idade”.

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PROFESSOR E ALUNO - PARTE II.

A ONG Ação educativa, divulgou um resultado alarmante da pesquisa Que ensino médio queremos? A pesquisa perguntou aos estudantes se os professores se orgulham de seus alunos? Para 43% dos jovens, isso ocorre raramente ou nunca. Em uma das escolas essa porcentagem chegou aos 58%. Os estudantes do 3º ano do ensino médio apresentam índices mais negativos com relação a esse quesito: 48%. A conclusão da pesquisa é que a expectativa que os educadores nutrem sobre os educandos é um fator crucial para o desenvolvimento da aprendizagem, pois, sem esperar muito dos alunos, provavelmente os professores não irão desafiá-los o suficiente para aprenderem, podendo resultar em baixos níveis de aproveitamento.

Quando questionado sobre seus pares, a percepção dos alunos é bem mais crítica do que a avaliação sobre os professores: para 39% dos estudantes, raramente ou nunca são disciplinados, e para 33% raramente ou nunca se mostram interessados na escola. Por isso, o entendimento da avaliação sobre o orgulho dos professores não pode estar apartado da percepção que os estudantes fazem de seu envolvimento com a instituição escolar. Eles possuem uma percepção negativa sobre o engajamento dos estudantes na escola e, certamente, isso reverbera em suas hipóteses de como os professores lidam com eles, afirma a ONG Ação Educativa.

Revista Educação, Ano 13 – nº 149.

PROFESSOR E ALUNO

Conforme o estudo Violência e convivência nas escolas, desenvolvido pela Rede de Informação Tecnológica Latino-Americana (Ritla) em parceria com a Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEDF), a maioria dos cerca de 10 mil jovens, de 84 escolas da rede pública de ensino, quando questionados sobre seu futuro, responderam que acreditam continuar a estudar. Porém, grande parte dos 1.300 professores e diretores responderam acreditar no abandono dos estudos por parte dos alunos.

Para a coordenadora da pesquisa, Miriam Abramovay, dois motivos contribuem para essa resposta negativa dos professores:

1. A dificuldade que o professor encontra para lidar com a escola composta por jovens pobres;

2. O preconceito com o alunado que está vivenciando a adolescência.

Segundo Miriam, “o docente não é preparado na faculdade para lidar com esse perfil de aluno real. Isso contribui para que tenha uma visão negativa das classes sociais e da juventude de uma forma ampla. O professor atribui a maioria do caos escolar a fatos externos – a rebeldia do aluno, a família desestruturada, a política pública ineficaz. O que não deixa de ser fato. A questão é o docente não fazer uma auto-análise para saber se ele também não faz parte do problema”.

continua...

CONCURSO PÚBLICO 2010/2011 - NITERÓI/RJ

A Fundação Municipal de Educação de Niterói (FME) abriu novo concurso. As inscrições ocorrerão entre os dias 07/11/10 a 29/11/10. Para o nível superior, os vencimentos são de R$ 1.164,39, para 20h semanais.  Para obter mais informações acesse www.fme.concursosfecuff.org

CONCURSO PÚBLICO 2010 - MESQUITA/RJ

Saiu o concurso para a Secretaria de Educação de Mesquita. As inscrições estão abertas até o dia 05/11/10 (nos postos) e dia 11/11/10 (na net). O vencimento é R$ 1.196,00 para 16h semanais de trabalho.Para participar, os candidatos devem acesar o site da Fundação Ceperj - www.fesp.rj.gov.br -. Quem não tem internet pode se inscrever em um dos postos credenciados, de segunda à sexta, das 10h às 16h. Qualquer dúvida a pessoa pode entrar em contato através dos telefones:
(21) 2334-7122 / 7125 / 7130 / 7103 / 7109.

EDUCAÇÃO ESPECIAL

     O Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou o Parecer 13/2009, que trata de educação especial. A diretriz estabelece que os alunos com deficiência, transtornos do desenvolvimento e altas habilidades devem, obrigatoriamente, ser matriculados em escolas regulares. Além disso, os sistemas de ensino têm de oferecer Atendimento Educacional Especializado (AEE). Segundo o Inep, atualmente há 71.126 alunos matriculados  na Educação Especial em Escolas Exclusivamente Especializadas e/ou em Classes Especiais do Ensino Regular, no Brasil.

     O debate sobre a obrigatoriedade da matrícula das crianças com deficiência na escola regular remete a uma definição conceitual de fundo em relação à qual o MEC ainda não se posicionou explicitamente: se o objetivo da inclusão é escolarizar ou educar. Se for escolarizar, aumenta a responsabilidade do Ministério no sentido de fomentar o processo para que sejam criadas condições para que todos os alunos, independentemente da deficiência, tenham acesso ao ensino formal. Na prática, basta flexibilizar o currículo, a carga horária e preparar os professores. Porém, a procura dos kits oferecidos pelo Ministério, por parte de estados e municípios, tem sido menor que a esperada.

Fonte: Revista Educação. Ano 13, nº 149.